吃音のある子の幼稚園・保育園への伝え方｜先生にお願いしたい配慮を言語聴覚士が解説

「先生に吃音のことを伝えた方がいいのか、どう伝えればいいのか分からない」

　子どもに吃音があると分かったとき、幼稚園・保育園の先生にどう伝えるかで悩む親御さんはとても多いです。「伝えることで特別扱いされてしまわないか」「かえって先生が意識しすぎてしまわないか」という不安もありますよね。

　この記事では、言語聴覚士の視点から、先生への伝え方・お願いしたい配慮の内容・からかいへの対応依頼まで、具体的にお伝えします。

ママ

子どもに吃音があるのですが、幼稚園の先生に伝えた方がいいですか？どう伝えればいいか分からなくて…。

ST「こん」

基本的には伝えることをおすすめします。何をどう伝えるか、整理してお話しますね。

言語聴覚士歴25年以上｜STこん

この記事はこんな方に読んでほしい
・子どもの吃音を幼稚園・保育園の先生に伝えるべきか迷っている
・先生にどう伝えれば、適切に対応してもらえるか知りたい
・からかいや発表場面での配慮をどうお願いすればいいか知りたい

先生に伝えた方がいい？——基本的な考え方

　結論から言うと、担任の先生には伝えておくことをおすすめします。

　先生が吃音のことを知っていれば、どもっているときに待って聞いてあげられます。一方、知らないまま「ゆっくり言って」「もう一度言って」と指示してしまうと、子どもが「うまく話せない」という経験を積み重ねることになりかねません。

　「特別扱いしてほしいのではなく、自然に関わってほしい」という気持ちも含めて、丁寧に伝えることが大切です。

STこん

先生に伝えることで、子どもが意識してしまわないか」と心配される方もいます。でも、先生が知らないまま不適切な対応をしてしまう方が、子どもへの影響は大きいです。正しく伝えた方が、子どもにとって安心できる環境ができます。

伝えるタイミング——入園前？入園後？

　入園前（入園説明会・面接のタイミング）に伝えるのがベストです。担任が決まる前に園側に情報が共有されるため、クラス編成や担任の配慮に活かしてもらえる可能性があります。

　すでに入園している場合は、早めに担任の先生に時間を取ってもらい、直接話す機会を設けましょう。連絡帳で「一度お時間をいただけますか」と打診するのがスムーズです。

先生に伝える内容——5つのポイント

　伝える内容を事前に整理しておくと、短い時間でもスムーズに話せます。以下の5つを意識してみてください。

① 吃音があること・どんな症状が出ているか

　まず「吃音（どもり）があります」と伝えた上で、どんな症状が出ているかを具体的に話しましょう。「最初の音を繰り返します（例：ぼ、ぼ、ぼくね）」「興奮しているときや急いでいるときに出やすいです」など、日常的に観察していることを共有してください。

② 子ども本人が気にしているかどうか

　「本人はどもりをあまり気にしていません」「話すことは好きで積極的に話そうとします」など、子どもの様子も伝えましょう。本人が気にしていない段階では、先生も普通に接してもらうことが一番です。逆に、本人が「うまく言えない」と感じ始めている場合は、その旨も伝えてください。

③ 家庭でやっていること・やっていないこと

　「家では指摘せず、ゆったり聞くようにしています」「言い直しはさせていません」など、家庭での関わり方も共有しておくと、先生も足並みをそろえやすくなります。

④ お願いしたい配慮の具体的な内容

　「どもっているときは最後まで待って聞いてください」「言い直しの指示はしないでください」など、具体的にお願いしたいことを伝えます。詳細は次の章でご紹介します。

⑤ 専門家に相談中かどうか

　言語聴覚士などの専門家に相談中の場合は、その旨も伝えておきましょう。「専門家からこういう関わり方を勧められています」と伝えると、先生も対応の根拠が分かって動きやすくなります。

先生にお願いしたい具体的な配慮

どもっているときは、最後まで待って聞いてほしい

　どもりが出ているとき、先生が先取りして「○○ってこと？」と言葉を補ってしまうことがあります。気遣いからの行動ですが、子どもは「自分では話せない」という経験を積んでしまいます。どもっていても、最後まで目を見て待って聞いてもらえるよう、お願いしましょう。

「ゆっくり言って」「もう一度言って」は言わないでほしい

　「ゆっくり言って」という言葉は、子どもに「うまく話せていない」という意識を強めてしまいます。どもっている最中に修正の指示をすることは逆効果です。先生自身がゆったりとした話し方をしてくれるだけで、子どもは安心して話せるようになります。

発表・劇・歌などの場面での配慮

　お遊戯会・発表会・朝の会での発言など、みんなの前で話す場面は、吃音のある子どもにとって緊張しやすい状況です。以下の点をお願いしておくと安心です。

・発表の役割や台詞は、あらかじめ子どもと相談して決めてほしい
・「言えなかったら先生が助けるよ」と事前に声かけしてほしい
・どもっても「大丈夫だよ、待ってるよ」という雰囲気を作ってほしい
・発言を免除するのではなく、本人が話せる形で参加できるよう工夫してほしい

STこん

「話す場面から外してあげよう」という先生の優しさが、子どもの「自分は話してはいけない」という気持ちにつながることがあります。参加させないのではなく、安心して参加できる形を一緒に考えてもらうことが大切です。

友達からのからかいへの対応をお願いする

　「どもってる」「変なしゃべり方」と言われたり、真似をされたりすることがあります。こうした行為が繰り返されると、子どもは話すこと自体を怖いと感じるようになります。

　先生にお願いしたいこと：
・からかいや真似が起きたとき、その場で「それはやめようね」とはっきり伝えてほしい
・クラス全体に「お友達が話しているときは最後まで聞こうね」という雰囲気を作ってほしい
・吃音のことをクラスで説明する場合は、事前に親と相談してほしい

連絡帳か口頭か——伝え方の選び方

　吃音のことを伝える方法として、連絡帳と口頭（面談・お迎え時）のどちらがいいか迷う方も多いです。

　おすすめは「最初は口頭、補足は連絡帳」の組み合わせです。

　口頭で伝えるメリットは、先生の反応を確認しながら話せること、質問や不明点をその場で解消できることです。「お時間よろしいですか」とお迎えのときに少し時間をもらうか、面談の機会を活用しましょう。

　その後、「先日お話しした件ですが」と連絡帳でフォローしておくと、先生も記録として残せて、クラス内で情報共有もしやすくなります。

伝えた後のフォロー

　先生に伝えたら終わりではありません。定期的に子どもの園での様子を確認することが大切です。

・連絡帳や送迎時に「最近はどうですか？」と様子を聞く
・子ども本人に「園は楽しい？」「お友達と話せてる？」と穏やかに聞く
・気になる変化（話すことを嫌がる、登園を渋るなど）があれば早めに先生に相談する

STこん

先生と保護者が同じ方向を向いて関わることが、子どもの安心につながります。「報告・連絡・相談」をこまめにすることで、先生との信頼関係も築けますよ。

まとめ

　吃音のある子の幼稚園・保育園への伝え方についてまとめます。
・担任の先生には基本的に伝えておくことをおすすめ
・入園前のタイミングが理想、入園後でも早めに伝える
・症状・本人の様子・家庭での関わり・配慮のお願いを整理して伝える
・「最後まで待って聞く」「言い直しの指示をしない」「発表場面の配慮」「からかいへの対応」を具体的にお願いする
・最初は口頭で、補足は連絡帳の組み合わせがスムーズ
・伝えた後も定期的に様子を確認し、先生と連携を続ける

　先生と一緒に、子どもが安心して話せる環境を作っていきましょう。

STこん

「うまく伝えられるかな」と不安な方は、この記事を印刷して先生に見せる形でも大丈夫です。正確な情報が届くことが何より大切です。

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現役言語聴覚士（ST）

こんにちは。言語聴覚士（ST）の「こん」です。 1999年に言語聴覚士の資格を取得後、保健センターでの相談業務を経て、25年以上にわたり小児専門のSTとして療育・発達支援の現場で働いてきました。現在も現役STとして、ことばの発達に悩むお子さんと日々関わっています。 臨床の現場で感じることがあります。ことばがゆっくりなお子さんを持つパパ・ママが、毎日どれだけ迷いながら、心配しながら子育てをしているか、ということです。 「もっと楽しく子育てしてほしい」——そんな思いでこのブログを始めました。 25年以上の臨床経験をもとに、今日から家庭で実践できる関わり方・遊び・おもちゃ・絵本の使い方を、専門家の視点でわかりやすくお届けします。一人で悩まずに、ぜひ一緒に考えていきましょう。